Este prea târziu să te răzgândești? Studiul dezvăluie o „fereastră de dezvoltare” pentru stilurile de gândire

Pe măsură ce oamenii se schimbă și învață de-a lungul vieții, experții recunosc că anumite perioade de formare, cunoscute sub numele de ferestre de dezvoltare, sunt necesare pentru a dobândi anumite abilități. De exemplu, utilizarea articulației și a cuvintelor pentru a interacționa cu oamenii în primii câțiva ani de viață este esențială pentru învățarea limbii străine la copii.

Un studiu recent al unei echipe internaționale din UCLA, România și Israel sugerează că poate exista o fereastră de dezvoltare și pentru abilitățile de gândire – primii 25 de ani de viață – și că mediul social, politic și economic al unei persoane influențează puternic modul în care aceste abilități sunt. dobândit. Descoperirile lor au fost publicate în jurnal Plus unu.

Cercetătorii au descoperit că, în urma prăbușirii regimului comunist autoritar din România în 1989, creșterea rapidă a utilizării educației și tehnologiei și trecerea de la o sursă unică de informare controlată de guvern la surse diversificate au avut un impact puternic asupra felul în care oamenii, în special cei mai tineri, au învățat. Gândirea generațională și onestitatea se rezolvă, un proces cunoscut sub numele de „raționament cognitiv”.

Gândirea cognitivă se extinde de la gândirea absolutistă, credința că o singură afirmație poate fi adevărată, până la gândirea pluralistă, credința că mai multe afirmații pot fi adevărate – este doar o chestiune de opinie. În cele din urmă, gândirea evaluativă presupune că afirmațiile pot fi evaluate în termeni de logică și dovezi.

„Fie că monitorizăm diverse surse de știri sau parcurgem un flux Twitter aglomerat, ne confruntăm în mod constant cu puncte de vedere diverse pe subiecte, de la politică la filme”, a spus prima autoare a studiului Amalia Ionescu, doctorand în psihologie la Universitatea California, Los Angeles.” „Unele dintre aceste subiecte au mult mai multă greutate decât altele, dar în cele din urmă, folosim același tip de mecanism atunci când determinăm cum să înțelegem punctele de vedere contrastante.”

În Statele Unite, cercetările în psihologia dezvoltării au arătat că copiii gândesc de obicei în termeni absoluti, apoi progresează la gândire pluralistă și, uneori, mai ales cu un nivel relativ ridicat de educație și expunere la experiențe și perspective diferite, apar ca adulți evaluativi. Autorii studiului au emis ipoteza că într-o societate condusă de un guvern autoritar, cu control strict asupra informației, educație limitată și expunere redusă la lumea exterioară, gândirea absolutistă ar fi mai răspândită. Dimpotrivă, într-o societate deschisă și democratică, este probabil să existe o apariție mai mare a gândirii evaluative.

Pentru a testa acest lucru, s-au concentrat asupra României, care devenise comunistă la sfârșitul anilor 1940 și s-a aliat cu Uniunea Sovietică. Începând din 1965, sub conducerea autoritară a lui Nicolae Ceaușescu, România a devenit din ce în ce mai represivă și izolată. După înlăturarea lui Cătescu în 1989, țara s-a îndreptat rapid spre democrație, îmbrățișând o economie de piață și aderând la Uniunea Europeană. Românii de astăzi se bucură de un sistem educațional bine dezvoltat și au acces deschis la tehnologie, social media, bunuri de larg consum și călătorii.

Cercetătorii s-au întrebat cum a afectat această tranziție gândirea cognitivă a românilor? Concentrați-vă pe cele trei grupe de vârstă – cei născuți după revoluția democratică (18-30 de ani), cei care au petrecut adolescența târzie și vârsta adultă timpurie sub un regim autoritar (45-59) și cei care au petrecut cel puțin 45 de ani sub un regim autoritar. ( 75 și peste) – Autorii au prezentat participanților scenarii a două personaje cu puncte de vedere contrastante. Apoi i-au întrebat pe respondenți: Care este personalitatea corectă? Sau au dreptate amandoi? De ce?

Ei au descoperit că a existat o frecvență mai mare a gândirii absolutiste în rândul celor care au experimentat tranziția la democrație la mijlocul vârstei, mai degrabă decât într-o perioadă anterioară a vieții.

Marea majoritate a celor peste 75 de ani au avut tendința să citească sau să asculte știrile și să le ia imediat ca un fapt, „probabil pentru că în cea mai mare parte a vieții lor, au avut doar o emisiune TV de urmărit și toate cărțile, știrile și filmele. și muzică”, a spus coautorul Raluca Vordoy. „Erau sub cenzură comunistă”, masterand la Universitatea de Vest al României din Timișoara. „Au fost învățați să respecte autoritatea profesorilor în școli, iar unii dintre ei au” nici măcar nu am ocazia să merg la liceu.

Furdui a spus: „În contrast, noi, generația tânără din clasa noastră – în prezent, între 18 și 30 de ani – am fost provocați de profesorii noștri să ne exprimăm opiniile, să gândim critic și să verificăm informațiile.”

Cercetătorii au descoperit că evaluarea a fost mai populară în rândul acestei generații mai tinere, care avea și cele mai înalte niveluri de educație. Niveluri mai scăzute atât de educație formală, cât și de utilizare a rețelelor sociale au prezis niveluri mai ridicate de raționament abstract și niveluri mai scăzute de evaluare.

Autorii studiului au concluzionat că fereastra de dezvoltare a gândirii cognitive se deschide în primii 25 de ani de viață, după care se închide încet și că stilul de gândire cognitiv al unei persoane se va schimba ușor mai târziu la vârsta adultă.

„Am descoperit că mediul social care a rezultat dintr-o combinație între democrație și economia de piață i-a determinat adesea pe oameni să renunțe la presupunerea că există un singur răspuns corect și să evalueze posibilitățile multiple – atunci când cineva s-a născut în acel mediu sau când a experimentat-o. ”, a spus co-autorul Patricia Greenfield, profesor de psihologie. Distins la UCLA, primii 25 de ani de viață „mai degrabă decât vârsta mijlocie sau mai departe. „Am descoperit că există într-adevăr o perioadă sensibilă de dezvoltare pentru dobândirea unor moduri culturale de gândire”.

Pendulul „informații deschise” se poate balansa și în direcția opusă

Autorii au spus, de asemenea, că cred că descoperirile lor pot ajuta la explicarea de ce accesul nerestricționat la informații, rețelele sociale și o multitudine de opinii personale pot duce uneori în direcția opusă – spre gândirea absolutistă și politică autoritara.

„Odată cu apariția internetului și a rețelelor sociale, a existat, în Statele Unite, o creștere a importanței opiniei personale, împreună cu o scădere a importanței faptelor convenite”, a spus Greenfield.

Și în timp ce în România tendința de creștere a surselor de informare și opinii a fost asociată cu democratizarea și deschiderea societății, în Statele Unite, aplicarea fără discernământ a principiului că fiecare are dreptul să-și exprime opiniile a dus la izolații de informații și gândire absolutistă.

„În România, tranziția de la autoritarism la democrație a fost asociată cu o scădere a gândirii absolutiste și o creștere a evaluării ca formă de gândire”, a declarat coautorul Michael Weinstock, profesor asociat de educație la Universitatea Ben-Gurion din Negev din Israel. . . „Dar pe baza cercetărilor noastre, ne-am aștepta ca schimbarea opusă a mediului – spre mai mult autoritarism – să conducă la direcția opusă a schimbării către o gândire mai absolutistă.”

Autorii studiului au spus că schimbările unei tendințe autoritare au avut loc în Statele Unite sub administrația Trump și au avut loc recent în alte țări din întreaga lume.