Finanțarea educației publice scade în Australia în timpul pandemiei de COVID

Guvernele australiene au redus cheltuielile pentru educație în primele etape ale pandemiei de coronavirus, deoarece majoritatea OCDE au făcut contrariul, potrivit unui nou raport.

Ultimul Raportul OECD pe o privire asupra educației Acesta arată că cheltuielile pentru educația publică australiană au scăzut cu aproximativ 2% din 2019 până în 2020, iar prin comparație media OCDE a crescut cu aproximativ 1,5%.

Din cele 38 de țări membre puternice ale OCDE, doar una – Ungaria – a redus cheltuielile mai mult decât Australia la acea vreme.

Raportul anual al organizației compară finanțarea și politicile educației din țările OCDE, oferind o imagine mixtă a sectorului educațional din Australia.

Ca și în anii precedenți, raportul arată proporțional, Australia are unul dintre cele mai mari sectoare școlare private din lume.

Raportul mai arată că, în timp ce profesorii din prima copilărie, primar și secundar eligibili pentru o diplomă în Australia câștigă salarii mai mari decât media OCDE, ei au mai mult timp la clasă.

Sprijinul de care elevii au nevoie

Odată cu răspândirea pandemiei de coronavirus la începutul anului 2020, multe școli australiene au început cursurile online, majoritatea elevilor fiind rugați să stea acasă.

Raportul a descris impactul asupra copiilor din cadrul Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică și a spus că măsurile de sprijin pentru studenți rămân critice.

„Vor fi necesare fonduri publice pentru a proteja studenții și pentru a reduce pierderile de învățare asociate cu COVID-19”, a spus ea.

Cu toate acestea, conform datelor OCDE, Australia era una dintre minoritatea țărilor ale căror cheltuieli publice erau în scădere la acea vreme.

Acest lucru sa întâmplat în ciuda creșterii constante a investițiilor per student în deceniul precedent.

Vicepreședintele Australian Education Consortium, Meredith Pace, a declarat că scăderea investițiilor arată că guvernele au lăsat profesorii într-o poziție dificilă.

Doamna Pace a spus că este, de asemenea, îngrijorată de proporția relativ mare de finanțare privată pe care se bazează Australia pentru a-și educa studenții.

„Avem un model de finanțare în vigoare mai întâi care direcționează cantități semnificative de finanțare federală către școlile private, deoarece vedem că marea majoritate a elevilor din școlile noastre publice nu sunt finanțați conform standardelor de resurse stabilite de guvernul federal însuși”.

În 2019, instituțiile primare și secundare din Australia au fost finanțate din surse private la aproximativ de două ori media OCDE, potrivit raportului.

Cele mai multe dintre aceste surse private erau familii plătitoare de taxe.

În așteptarea autorului lui Gonski și membru al Centrului pentru Dezvoltare Publică, Chris Bonheur, a spus că crearea Australiei a fost crearea unui sistem de învățământ cu două viteze.

„Nu există niciun câștig în partea de sus și nici un câștig real în partea de jos”, a spus el.

„Știm din recenzia lui Gonski că influențele colegilor asupra rezultatelor individuale ale elevilor… sunt mai substanțiale… și colegii lor din școli, iar influența lor este chiar mai mare decât cea a familiei elevului”.

Salariile profesorilor sunt bune, dar lucrează în condiții mai stricte

Meredith Pace de la Education Union a spus că este îngrijorată și de performanța profesorilor australieni în comparație cu alte țări.

Pe de altă parte, raportul oferă vești bune – profesorii australieni din toate domeniile câștigă salarii mai mari decât media OCDE – chiar și ca profesori din prima copilărie.

„Profesorii preprimari din Australia câștigă cu 5% mai mult decât învățământul terțiar mediu”, se arată în raport.